《菊花》這首古詩己經講完，雖然課前己經仔細的鉆研了教材和教參，精心制作了課件，但在我看來教學效果卻并不理想，還有以下幾點不足，應在今后的教學中提高。
1，導入內容過多
導入教學中我設計了讓學生了解菊花代表的意義以及作者簡介，在準備時，我只考慮讓學生多了解相關知識，擴大學生的.知識面，卻忽略了學生的認知發展水平，導致生字太多、詞語太難、知識太廣，學生讀起來十分費力，因此，耽誤時間過多，致使后面的教學顯得匆忙。
2、生字、詞理解過細
在初讀古詩后，我設計了讓學生在小組內充分交流課前預習內容（預習筆記），然后再檢查匯報，在檢查匯報過程中，我又加入了讓學生組詞、說說在書寫時要注意什么等等，內容重復又繁瑣，進一步壓縮了理解詩文的時間。
3.理解詩文太“教條”
本首古詩從字面上很好理解，只要抓住重點字、詞，加上對詩文字面意思即可。在理解詩文過程中，為了能完成教學要求，追求語言上的完美，沒有考慮學生己有的經驗和認識，過分依賴教參，讓學生死記硬背詩文意思，這樣既不利對古詩的記憶，也不利于學生對古詩的理解。導致教學目標完成不夠理想。
以上幾點只是教學中的幾個突出問題，在今后工作中，我一定努力克服，加油！為自己，也為我的孩子們。
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