《我喜歡》是張曉風的一篇散文，為了讓學生體會散文“形散而神不散”的特點，一開始我就讓學生找出本文的中心，學生都能找出是最后一段。接著讓學生想想課文可以分為哪幾個部分？幫助學生梳理文章的脈絡，知道可分為（1——4）寫四季的景物，（5）寫自然的景物，（6——11）寫社會生活，（12）文章中心。然后先學習（1——4）自然段，讓學生以小組合作的方式學習，步驟如下：1、先討論要學習的自然段。2、學生齊讀該段。3、找出本段中描寫的景物。4、找出重點詞句進行賞析。學習同一自然段的小組進行補充。其他同學注意做好筆記。學生的交流匯報非常到位，都能抓住重點詞來賞析。第5自然段采用一起學習的方法，找出描寫的景物及進行重點詞句的`賞析。（6——11）自然段采用（1——4）的學法讓學生進行交流，但這次是采取老師隨意叫小組中的任意一個學生來匯報，討論匯報效果更好了。最后進行情感的升華，體會作者熱愛生活，熱愛自然的情懷。
寫作指導，引導學生觀察文本，發現文本的特點，都是以“我喜歡------”為開頭，接著寫自己喜歡的理由。在此基礎上引導學生從生活中發現美好的事物，進行仿寫。再把仿寫的內容進行整理成為一篇習作。
在本節課中，充分發揮小組合作學習的作用，以學生的講代替老師的講，這是學生感興趣的，所以學生學得會更好，效果也挺好。若是能上長課，習作的指導會更到們，效果也會更能突顯。
【我喜歡教學反思】相關文章：
《我喜歡》教學反思06-16
《我喜歡》的教學反思01-02
《我喜歡》教學反思02-20
我喜歡我教學與反思05-18
《我喜歡的鳥》教學反思04-02
《我喜歡的水果》教學反思06-10
我喜歡自己的教學反思10-09
散文《我喜歡》教學反思06-12
《我喜歡的水果》教學反思07-10