（一）
空氣這部分內容較以前有了更加充分的設計。這一課從談談你認識的空氣開始,到捕捉空氣并觀察空氣,再到比較水和空氣的異同。沒有像以前在有關空氣的特征上追根揪底，搞不靈清。所以，這節課的氣氛非常輕松！有了前面對水的認識，通過比較，學生能夠輕松的.建立對空氣的認識。這節課的幾個活動設計雖然很簡單，但學生興趣極高。特別是捕捉并感受空氣以及畫風這個活動。
（二）
在講解空氣的特點時往往會出現一個問題，就是空氣是看不見摸不著的，在后面又會講到風是空氣流動形成的，這里學生會問：既然是摸不著的，那為什么電扇在吹的時候能感覺到風，既然感覺到了風也應該是能感覺到空氣，也就能摸到空氣。
這里就需要嚴謹的科學態度，在跟學生解釋空氣的特點就要特別講明：空氣直接觸摸不著，但是可以通過間接進行感受。
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