經過的一周的課堂教學，每到周四周五的時候，在自己的內心里總有一些關于課堂教學的想法和思考。
課堂改革到了現在，在老師的平常上課中，已經有了一定的課堂教學的模型，很多時候不自然的將學生在課堂中的主題地位顯現。在學生的上課過程中，也已經自然而然的具備了小組合作探究的意識。但是，我不得不承認，正是由于這種課堂改革的延續，現在學生的學習給老師的感覺，更多的是學習的浮躁和不踏實，因為學案的題目數量巨大，題目質量不高，使得學生在課上和課下占掉了一定的時間。同時為了更好的將學案課上好，課時進度沒有把握好。
我也非常向往我們所要的高效率，合作式的課堂教學，老師的.一個問題引出學生積極熱烈的討論，通過生生合作，師生探究共同完成一節課的學習。輕松、愉快、高效、很好的兼顧中下游學生的學習情緒和狀態。我想，只要學校能更大力度的從上到下的貫徹這種課堂教學改革的力度，從管理和服務上讓老師能把更多精力的用于課堂教學和改革，減少不必要的時間浪費和做無用功，一定會在不久的明天，創造出我們楊坡中學特有的高效課堂教學模式。
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