《數松果》教學反思

　　篇一、《數松果》教學反思

　　《數松果》這節課是北師大版數學二年級上冊第五單元2—5的乘法口訣第一課時的內容。本節課的教學內容是在學生已經學習了100以內的加減法、乘法的意義、乘法算式各部分名稱基礎上學習的，也為后面繼續學習的6—9的乘法口訣及其應用、除法的意義、用乘法口訣求商及其應用的做好鋪墊。

　　教材通過數松果的情境，把5的乘法口訣的教學置于有趣的活動中，引導學生主動探索松果的總數與堆數之間的對應關系和規律，體會5的乘法口訣的編制過程，通過生動有趣的游戲，幫助學生記憶口訣、應用口訣。

　　課前，我對學生進行了前測，了解到：

　　1、大部分學生對乘法口訣有了初步的認識，能背出5的乘法口訣，但在書寫上有錯誤，主要體現在數字漢字同時出現。

　　2、當學生遇到難記的口訣時，為了記住它只是機械的記憶，沒有解決問題的技巧和竅門。

　　3、學生雖然會背乘法口訣，但是有近一半的學生并不知道乘法口訣的意義。

　　只有親身經歷過的東西，才是感受最深刻的`。于是，我設計了以下四個教學活動，讓學生在活動中對5的乘法口訣的編制、記憶、應用有深刻的體會。

　　活動（一）整理數據，完成統計表。先以數松果的情景導入，數一數松鼠們一共采了多少個松果？邊數邊整理數據，完成表格，在整理數據過程中，初步感知堆數與總個數之間的關系。

　　活動（二）數形結合，編寫口訣。這部分的主要內容都要放在前置中，讓學生來完成。并借助實物圖、算式得到松果的數量，在編寫乘法口訣的過程中體會乘法口訣朗朗上口的特點，通過在實物圖上圈一圈的活動，理解乘法口訣的含義，建立起統計表，實物圖、算式、乘法口訣之間的關系。

　　活動（三）多種形式，記憶口訣。通過拍手讀、集體備、對口令等多種形式幫助學生記憶口訣。當學生在記憶口訣遇到困難的時候，通過找規律的方法教給學生記憶口訣的技巧和策略，幫助學生進一步理解口訣、背誦口訣。

　　活動（四）豐富練習，應用口訣。我采用的是讓學生獨立完成并親自講解的方式，目的是讓學生熟練運用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題，同時鍛煉了學生的表達能力積思維的靈活性。

　　總之，本節課的教學設計重在體現以學生為本的教學理念，讓學生經歷編制乘法口訣的過程，建立數形結合的意識，理解乘法口訣的意義，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題。

　　本節課有以下突出特點：

　　1、體現數學活動是一個生動活潑、主動、富有個性的學習過程。本人充分運用主題圖，讓學生觀察、思考，用自己的思維方式與他人合作交流，提出問題，設計解決問題的方法。

　　2、找準學生學習的起點。雖然學生第一次在課堂上接觸乘法口訣，但是有相當一部分學生已經會背乘法口訣甚至脫口而出，所以本人把本節課的重點放在探索５的乘法口訣的規律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和應用，為后續的學習做好方法的準備。

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