本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導同學進行繪畫創作，是一節通過設情景滲透德育意識、培養同學集體協作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發同學對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的小朋友會憑著自身的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
一、引人入勝的情景導入。
1、讓小朋友們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國）
2、小朋友們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
3、說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。
4、同學回答。（出現了許多意想不到的好的想法）
5、反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充沛的調動了同學的學習興趣，為接下來的環節打下了很好的基礎。老師同學的參與也融合了新課標同學主導教師為輔的精神。
二、直觀教學，探究學習相結合。
1、展示活動的紙螞蟻模型，讓同學上臺來擺一擺，啟發同學了解螞蟻的結構和形態。
2、課件播放螞蟻的分解圖，同學試畫螞蟻的結構。
3、分組討論：螞蟻搬家時會出現哪些動態？螞蟻搬家時會有哪些情況出現？
4、課件播放動態的螞蟻以和生活中螞蟻搬家的片段。
5、你認為還有哪些細節，大膽的說出來。
6、反思：通過直觀的教學方法，引導同學對螞蟻的外型特征，結構以和螞蟻的動態有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓同學在自身的平臺上進行探究學習。從而提高主動發現問題解決問題的能力。
三、集體創作，大膽表示。
1、課件播放：欣賞同學作品。
2、談談你對這些作品的評價。
3、分組討論：分工合作（從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？）
4、播放音樂，集體創作。
5、反思：通過集體創作的表達方式，引導同學根據自身的`生活經驗大膽表示螞蟻搬家的場景，在一起創作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和勝利的喜悅。教師也能從小朋友們的合作中感受團結的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。
四、作業評價，課后延伸。
1、讓同學小組自評。
2、小組與小組之間互評。
3、通過現場拍攝，當場展示優秀作品。
4、集體討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？
5、反思：通過各種評價方式的嘗試發現，不只讓同學感受到了集體創作的魅力，而且使同學的欣賞水平得到提高，同學的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優越性。以集體討論的方式延伸課后，提高同學的認識，內化情感。讓同學深深體會到螞蟻都有這樣團結協作的精神，我們同學更應該互相關心，互相團結，一切困難都會戰勝。
本課雖然順利的結束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不時的反思中尋找答案，努力改進。
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