字詞教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中最重要的一項內(nèi)容，但識字教學(xué)比較單調(diào)、枯燥，字詞教學(xué)的低效率一直困擾著語文教學(xué)實踐活動。怎樣才能使枯燥無味的識字課上得生動活潑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正成為學(xué)習(xí)的主人呢?現(xiàn)在，我想談?wù)勛约涸诮陶Z文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文版)的識字課《我在街上識字》的一點體會和做法整個教學(xué)當(dāng)中，我都努力做到，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字的情境，讓學(xué)生走進(jìn)識字情境，提高教學(xué)質(zhì)量。
一：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境。
這節(jié)課，我努力運(yùn)用多種形象直觀的的'教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中愉快地識字。如：導(dǎo)入新課時，課件演示街頭圖片,通過多媒體課件演示，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生逛街的情境。讓學(xué)生在街上邊逛邊認(rèn)字，激起識字的興趣。又如：在學(xué)習(xí)、鞏目生字詞的讀音時，我制作了字卡。通過向?qū)W生介紹在逛街時看到的建筑物，生動活潑地復(fù)現(xiàn)生字詞，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與，讓學(xué)生在愉快的情境中不知不覺地識記生字。
二：組織各種各樣的游戲和活動。
兒童好動、愛玩，游戲和活動伴隨著他們成長，因而我注意組織兒童喜歡的各種游戲和活動，使教學(xué)有趣味性，讓學(xué)生在玩、樂中學(xué)。
1、找朋友游戲
讓學(xué)生掌握了生字詞的讀音后，為了將學(xué)生的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷中的事物與漢字漢語聯(lián)系起來，開展了“找朋友”的游戲。師將字卡發(fā)到小朋友手上，沒有字卡的小朋友說出字卡上的詞，并說要跟它做朋友，那么拿著這個詞卡的小朋友就跑出來答道：我在這里，我來跟你交朋友！這時，學(xué)生們在腦子里積極回憶、搜集所認(rèn)識的字詞，爭先恐后地?fù)屩敖慌笥选绷恕?/p>
3、書寫展示、評議
指導(dǎo)學(xué)生書寫時，講清楚書寫要領(lǐng)之后，我通過舉行書寫展示、評議的形式，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，再把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評議交流，讓學(xué)生體驗識字、寫字的樂趣。
三：提供自由、廣闊的識字舞臺。
我注重在教學(xué)中啟發(fā)和鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)，相互交流各自的識字方法和體會，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和展示學(xué)生識字的舞臺。如引導(dǎo)學(xué)生識字時，我讓學(xué)生當(dāng)小老師教字，讓學(xué)生想：有什么好辦法可以牢牢地記住它們?并教其他同學(xué)怎樣書空、數(shù)筆畫、練習(xí)組詞，給學(xué)生展示的舞臺，課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生的思維放飛了。這讓他們都享受到自己成功的樂趣，也分享別人的快樂。還可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生形成自主識字和自主學(xué)習(xí)的的興趣、能力和習(xí)慣。 最后，我還樹立語文大課堂觀，處理好學(xué)會和會學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)外聯(lián)系起來，教學(xué)不局限于教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，培養(yǎng)識字能力。學(xué)完了本課要求認(rèn)識的字以后，我又跟學(xué)生說：讓我們再到我們所熟悉的街上去看看吧！課件演示其他的街道圖片，指名認(rèn)讀，并帶讀，教一教其他同學(xué)。生活當(dāng)中處處有漢字，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、廣闊、蝓快的識字舞臺，把課外知識引入課堂，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望和興趣。
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