面積單位是在學生理解面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎上進行教學的。在此之前學生已經認識的米、分米、厘米等長度單位，是本節課學習面積單位的.知識基礎。本節課教材通過測量物體表面的面積，使學生認識到測量工具不同則測量結果不同，引出統一面積單位的必要性，于是引入面積單位。
面積和面積單位對于三年級學生來說是比較難懂的數學概念，因此在教學中本人多次為學生創設活動的機會，讓學生在活動中發現，在發現中感悟，在感悟中提升，培養了學生主動探索的精神和創新意識。如比較三組圖形面積的大小，我為學生提供了充足的研究材料，包括圖形紙、剪刀、尺子、透明方格紙等。讓學生自己動腦想、動手做，在實踐中找出比較面積大小的常用方法，使問題得到解決。學生的思維在這種帶有開放性的活動中被激活，不同水平的學生都得到了發展，豐富了對數學學習的體驗學生自己動腦想、動手做，在實踐中找出比較面積大小的常用方法，使問題得到解決。學生的思維在這種帶有開放性的活動中被激活，不同水平的學生都得到了發展，豐富了對數學學習的體驗。
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