春天到了，小草發芽了，紫玉蘭開花了，到處是生機勃勃的景象。借此配合主題活動“春天來了”，我選擇了《快樂的小蝌蚪》這節美術活動課，讓幼兒在認識蝌蚪的同時用繪畫的手法表現他們眼中可愛的蝌蚪形象。
在活動設計方面，我將教授的過程做了調整，以青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的情境故事引發幼兒的興趣。在游戲中教，在游戲中學，使幼兒成為真正的主人，而我所擔當的則是一個“帶路人”，鼓勵幼兒觀察、思考、操作。
從幼兒所完成的作品來看，顯然還是存在著一些問題。有的幼兒在按壓完蝌蚪身體后，急于畫尾巴。而在這之間有一個擦手的過程，對孩子們來說難免有些麻煩，可選擇便于節省材料或是時間的方法，多按壓幾次，再進行尾巴的繪畫。而這一點的講述上，可作為一個學習的知識點，讓幼兒了解蝌蚪的生長過程是由身體開始，逐步再長出尾巴。以科學的事實幫助幼兒掌握這簡單的繪畫順序，也使得此環節的過度自然、流暢。還有的幼兒在用棉簽畫尾巴時，沒能與身體相連接。即使這是一個很小的問題，但可以從中看出設計活動環節上，我還不夠細致，小的漏洞仍會出現。在考慮問題上，我似乎應該把自己的角色做個轉換，想像自己就是幼兒，以他們可能發生的狀況及所預期達到的能力相結合，較為全面地去設計活動，這一方面我還是較為欠缺了些。
也許只是一個小的環節、一個小的`細節或是你不留心的一句話語，都將影響幼兒。他們的表現與你的陳述有著最為直接的關系。在課堂上可以脫下自己的角色，想像幼兒最為簡單純真的一面，站在他們的立場上思考問題，拾起一些容易忽略的細節。聆聽他們的聲音，感受他們所需要的。
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