這是一節寫作課，跟母語課“用歲月在蓮上寫詩”安排在了同一周進行。之所以這樣安排，是因為覺得這兩個單元的名稱都充滿了詩意和哲思，有異曲同工之妙。
“一花一世界，一葉一菩提�！鄙钊肓私膺@個單元的內容之后，仿佛也是第一次深入理解，靜下心來理解這句話，植物也是生命，不僅僅是生命，萬千植物組合起來，也是一個世界。這個世界是跟人息息相關的世界。她們跟人類的生命息息相關，跟人的`生活息息相關。甚至對人類的行為方式也有著一定的影響。
一節課40分鐘，進行下來，竟然只留下了不到十分鐘來讓學生進行自由寫作。課后自己不禁反思：難道是自己太喜歡汪曾祺的這篇文章了？還是自己的課堂設計有問題呢？一篇文章由兩個片段組成，不同的語言風格，一個“靜”，一個“鬧”，剛好跟荷花和紫薇這兩種花給人的不同感覺相吻合。這是一種較高級的寫作方法，對于五年級的孩子來說，有些可能還不太能很好地理解，但對于寫作水平較高的孩子，能夠接觸這樣的寫作技巧，也是一種幸運吧！課下通過讓孩子們觀察植物寫日記，所呈現出來的大多還是童趣性較強些，我所期待的那種哲思類的觀察和思考不是很多，或許這就是一種正常的狀態。也或許還需要老師進行引導。
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