1、我對這一節(jié)內容的教學設計是對新的物理課程標準的理解而確定的，整個教學活動始終圍繞著“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標展開，注重全體學生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學探究，提倡學習方式多樣化。物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要的是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。本節(jié)課采用探究式學習方式，以實驗為突破口，運用多媒體輔助教學，從引入新課到課后小結，我都盡力設計適當?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，讓學生在實驗探究過程中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，引導學生觀察、分析、歸納，始終以學生為主體，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦及自學能力與善于和勇于表達自己觀點的能力，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。
2、在探究過程中，把課本上用電阻絲加熱煤油的探究實驗變成觀察燈泡的亮度或鉛筆芯熔化蠟的探究實驗，改變教材已設計好的實驗方案，讓學生自己針對教師給出的器材設計實驗方案進行實驗，學生能有目的的去設計探究實驗方案，對探究實驗中要觀察的物理量能做到心中有數(shù)，觀察的目的'性更強，把教師要我觀察變?yōu)槲乙^察，同時培養(yǎng)學生善于和勇于表達自己觀點的能力，學習的積極與主動性得到調動與發(fā)揮，學生的思維被激活，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學生既學習了知識，又提高了能力，還學習了探究新知識的方法。同時用學生身邊的物品作實驗，引導學生從生活走向物理，從物理走向社會，增強了物理的親和力。增加播放“一度電的作用”的錄像，滲透節(jié)能意識，有利于培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、實驗中要注意電源電壓的選擇與電壓表、電流表量程的選擇及讀數(shù)。
4、本節(jié)課不足的是探究實驗還不能定量測量。
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