本文通過記述青蛙先生在池塘邊撿到一張紅楓葉想作為書簽。當發現小蜥蜴在葉下熟睡時，就放下了紅楓葉。小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，親自送來更美的紅楓葉的故事。贊揚了朋友之間相互關心的真摯情誼。
教學中，學生們被朋友間的真摯友情深深打動了。當學生們再次美讀全文時，已經融入了課文之中。
課后有一道題是“搜集、制作與展示”要求學生們搜集制作書簽。我這樣引導學生：“如今，青蛙先生的書里，夾著一張美麗的紅楓葉書簽。你想擁有一張自己喜歡的'書簽嗎？”“想！”學生們異口同聲地回答。“快看看84頁的書簽吧！”學生們快樂地欣賞著書簽的樣式，津津有味地讀著書簽上的讀書名言，制作書簽的欲望越來越強。于是，我布置了一項動手作業——制作5張書簽，4張是書上的內容，1張自己創作，書簽樣式不限。
星期一的早上，學生們帶來了親手制作的書簽，仿佛捧著寶貝一樣，既興奮，又小心翼翼的。于是，我宣布：“三年二班書簽展示會現在開始！”同學們響起了雷鳴般的掌聲。
學生們按小組依次到展示平臺上展示自己的佳作。通過大屏幕，一張張造型獨特，內容豐富的書簽時刻吸引著學生們的眼球。侯姍巧妙地運用服飾商標，稍微一加工便成了漂亮的書簽。張桁在作業單上穿一條絲線，寫上讀書名言，書簽就做成了。劉含采用剪紙的方法制作，呂欣把剪紙的邊角余料粘貼出美麗的圖案……書簽上的名言有：書讀百遍，其義自見。讀萬卷書，行萬里路。書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲等等。全班學生展示完，評選出最佳書簽并頒獎。最后，我們把制作書簽的過程、結果、心情組織成一篇小文章。學生們有話可說，有事可寫。文章生動有趣。
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