教學時我先呈現了例題中圖書室的三個書架上分別擺放著三種圖書的場景，其中每個書架旁還分別標注了相應圖書的本數。根據圖中的已知條件，我讓學生提出用減法計算的問題，引導學生列出減法算式。由于學生已經掌握不退位的三位數減三位數的筆算方法，而且也會計算兩位數減兩位數，所以我在這里鼓勵學生嘗試自己獨立進行計算。
在反饋時，我讓三個學生將三道題的計算過程板演在了黑板上，讓學生來評價做得對與否，并跟自己的'結果作個比較。在這個過程之后，我又緊接著讓學生對三道題進行比較，思考它們之間的不同，從而得出減法有退位減和不退位減之分，而退位減中又有退一次位和連續退位之分。
在練習中，我選擇了想想做做的第2題，讓學生通過計算練習，進一步掌握筆算減法中的退位方法，提高正確筆算相關減法式題的能力。接下來我安排的是錯題醫院，呈現了學生在實際計算方法中容易出現的幾種典型錯誤，讓學生在找錯和改錯的過程中進一步理解計算方法，并啟示學生計算時盡可能避免類似的錯誤。
在這節課中，學生學得還算扎實，但我還發現在今后的課堂常規教學中需要注意：有少數學生在說算理的時候語言敘述不規范，教師規范學生說法的要細致,耐心和到位. 總之，在以后的教學中我要繼續大膽的多嘗試、多創新，努力提高自己的課堂教學藝術。
【《三位數減三位數退位減》教學反思】相關文章：
《三位數減三位數的連續退位減》的教學反思07-12
《三位數減三位數連續退位減》教學反思01-15
三位數減三位數連續退位減教案11-24
《三位數減三位數退位減法》教學反思03-24
《退位減》教學反思04-05
《三位數減三位數(連續退位)》教學設計07-04
連續退位減的教學反思06-30
《三位數減三位數》教學反思10-16