小學音樂課是以音樂為主體，智育為脈絡，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體有機的結合起來，在潛移默化中給人以情感上、性情上、道德上、道德情操上起感化作用的素質教育。對促進學生德、智、體、美、勞全面發展，培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義公民，提高民族的素質和建設社會主義精神文明，啟迪學生智慧、陶冶情操、培養審美情趣，使學生身心得到健康的發展，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心起到重要作用。因此，把德育教育滲透于音樂教學法之中不可忽視且勢在必行。
我校在音樂教學中滲透德育教育的工作中，主要是要借助于教材中的作品，用優美的音樂旋律去感染學生，喚起學生發自內心的高尚情感，而達到提高修養、陶冶情操、振奮精神等德育教育的目的。
一、把握教材內容，培養學生熱愛祖國的情感。
在第一冊第一課《開學了》中滲透愛國主義教育與禮貌教育。上學的第一天，對于一年級的學生及其家長來說都是極為興奮的一天。我通過教唱歌曲、主題討論等形式對進行他們熱愛祖國、熱愛學校、從小要樹立遠在的理想、愛學習、愛勞動、講文明講禮貌的教育。培養學生對新學校的熱愛，提高凝聚力。
二、利用優秀歌曲進行愛國主義教育。
例如《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們首先通過談話式導入新課：學校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見過的升旗儀式，談談自己的感受。利用多媒體課件給學生介紹有關的.國旗知識，教育學生要懂得國旗的含義和重要意義，并珍惜今天的幸福生活和美好的學習環境，并要求同學們在升國旗時神情專注而莊重，培養學生熱愛祖國，熱愛國旗的真摯情感。
三、培養良好的審美情趣，陶冶學生性情。
富有激情和美感的音樂能深深敲擊學生的心靈。《如果你高興》這首歌是一首輕松、愉快、有動作參與活躍課堂的歌曲。根據四段不同的歌詞，分別作出不同的動作，“拍拍手”、“彈彈舌”、“拍拍腿”、“跺跺腿”給孩子們帶來樂趣。讓唱、動、奏混為一體，將學生帶入興高采烈地盡情拍打的歡樂天地。培養他們活潑開朗樂觀的性格。
四、培養團結協助的集體精神。
在音樂課中很多時候是需要學生的協助，如歌表演、樂器合奏等，我們要求他們有紀律，聽指揮、配合好表演，從而養成團結協助的集體精神。
總之教學實踐證明了在音樂教學中加強德育，不但有深遠的歷史意義，而且有重要的現實意義。正像音樂教育家賀淥汀說：“一個人有了一定的音樂修養，不但不會妨礙他的專業，還會使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質。”所以，在音樂教育中讓學生把知識準確地掌握、充分理解作品的情感，更重要的是要讓學生真正懂得如何做人。喚起學生正確的學習動機。
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