1、課前準備。我認真分析教材、精心設計教學活動和教學過程、搜集練習素材、設計合理而又有趣的課堂練習，為教學作好了充分的準備工作。
2、教學過程。我首先培養學生對圖表的興趣，然后讓學生從掌握最基本的操作方法中獲得成功的喜悅，然后我再將重難點知識慢慢介紹給學生。這樣，使學生很自然的從被動接受知識轉變為主動探究學習。整個過程是：
優點：
1．認真分析教材。課前，我認真分析和研究教材，整理出本課的教學目標、教學重難點，并大致設計出教學方法和教學過程，為教學做好了充分的準備工作。此外，我還對教材做出了合理的延伸：將知識技能充分與實際結合，讓學生理解不同類型的統計圖表各適合于何種需要，讓學生真正做到學以致用，并且能運用得恰到好處。
2．從學生出發。課程設計中，我尊重學生的'認知規律、由淺入深、從學生的實際情況出發，讓學生能更好的掌握知識。首先，我通過展示圖表的優點，培養學生對圖表的興趣。然后再由最基本操作方法出發，讓學生能很快的掌握知識，使學生嘗試到勝利的喜悅、從而更加喜歡后面的重難點內容。
3．有趣的練習。為了促進學生做練習的積極性，我搜集和學生相關的各種數據作為題目的素材，并設計出和教材結合、題目新穎的練習題目。這樣，學生能在練習中找到樂趣，從而能主動去探究、去學習，能更好的掌握技能。
不足：
1．沒有能很好的組織教學。由于課堂組織得不是很到位，少數學生由于開小差，剛開始的基本操作都沒能順利掌握，從而導致后面的練習中遇到各種困難。組織好課堂紀律是上好一堂課的最基本前題，在講到重點知識點時，應想辦法吸引學生的注意力，盡量讓全體學生都能掌握。
2．師生互動不足。由于課堂中需要演示操作的地方比較多，因而只有一個學生探討活動：幾種常用的圖表各自適合的場合？教學活動中，教師應該在完成教學目標的前提下、在組織好課堂紀律的基礎上，盡量引導學生多參與到課堂中來，實現師生互動，從而活躍課堂氣氛、引導學生自主探究和學習，使學生更深刻的理解和掌握知識。
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