在游戲中體會(huì)加法交換律數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例片斷

　　海門鎮(zhèn)秀山小學(xué)李為民

　　師：咱們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)3+2，你們就說(shuō)2+3，看誰(shuí)反應(yīng)快。明白嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。

　　師：5+6

　　生（齊）：6+5

　　師：20+30

　　生（齊）：30+20

　　師：為了讓大家看得清楚，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，把我們游戲的算式用等式逐一寫在黑板上。

　　師：25+13

　　生（齊）：13+25

　　師：75+25

　　生（齊）：25+75

　　師：哪位同學(xué)上來(lái)也試一試。

　　生（甲）：33+44

　　生（齊）：44+33

　　生（乙）：26+25

　　生（齊）：25+26

　　師：從剛才這位同學(xué)寫的等式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律嗎？

　　生（甲）：兩個(gè)加數(shù)交換了。

　　生（乙）：我發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)加數(shù)不但交換了位置，而且左右的結(jié)果是一樣的。

　　師：你們的想法很有道理，也就是說(shuō)在加法中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，結(jié)果不變。你能用比較簡(jiǎn)單的方法表示剛才發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算規(guī)律嗎？

　　生（甲）：我認(rèn)為用符號(hào)可以表示，兩個(gè)數(shù)就用不同符號(hào)表示，比如用○和□，這個(gè)規(guī)律就可以這樣表示：○＋□＝□+○

　　生（乙）：我用甲數(shù)＋乙數(shù)＝乙數(shù)＋甲數(shù)

　　師：你們能用字母嘗試寫一下嗎？

　　生（丙）：a+b=b+a

　　師：a、b各表示什么意思？

　　生：a表示前面的加數(shù)，b表示后面的加數(shù)。

　　師（板書(shū)）：a+b=b+a

　　師：這道等式表示了加法中的一個(gè)重要的運(yùn)算規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是加法交換律。

　　反思：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)加法交換律，學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　2、讓學(xué)生用不同的'方法表示規(guī)律，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，另一方面讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)到符號(hào)的演變過(guò)程。最終通過(guò)交流互動(dòng)生成由字母表示的加法交換律。

　　3、整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使探究成為課堂的主旋律，這樣富有生氣的課堂教學(xué)，必定有利于學(xué)生的發(fā)展。

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