傳統(tǒng)美術教育中，過于關注學生對專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，忽略了學生對美術的興趣培養(yǎng)，對學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展形成不利因素，阻礙了學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
為了適應素質(zhì)教育的要求，我們對美術教育實施新課程改革：面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，促進學生全面發(fā)展，更加保障學生健全人格的形成。為了做到這些，我們就應該改變過去側(cè)重對專業(yè)知識的傳授和培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式，努力使學生在智力、道德、人格上得到全面發(fā)展，同時使學生在美術鑒賞創(chuàng)作及有關修養(yǎng)方面上得到提高，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎，為達到這種目標，在教學中我們要拋棄過去的那種畫畫只求“形”似，只求“干凈、整潔”，只求按老師指定的所謂的“樣板”畫做為好的標準，而應采取捕捉學生閃光點的作法。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的指尖上。”學生的畫，哪怕是比例不協(xié)調(diào)、顏色搭配不當，只要是童心的萌發(fā)，只要是對生活的感受，只要是感情真摯的流露，都應給予肯定。對一些越過教師的清規(guī)戒律，獨自標新立異，有離奇想法的'表現(xiàn)形式，不管他們想得多離奇，更是要給予充分的鼓勵。
這樣，每個學生都看到了自己的美術天賦，都會體會到一種創(chuàng)作的成功感，學習美術的興趣就會油然而生。對于學生的興趣培養(yǎng)，我是這樣做的：美術是視覺藝術，我們要想學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導學生去認真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受發(fā)展認識。我在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學手段，在網(wǎng)上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材。
在制作課件時，我考慮到加上適當?shù)囊魳罚诤舷嚓P的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。
【提高學生對美術的興趣的教學反思】相關文章：
對提高學生音樂學習興趣的教學反思07-29
提高學生學習地理的興趣教學反思01-12
激發(fā)學生提高學習數(shù)學興趣教學反思07-13
提高學習地理的興趣教學反思01-13
提高美術技能的教學反思07-11
提高學習地理的興趣教學反思范文01-17
提高學習地理的興趣教師教學反思01-12
提高學習地理的興趣地理教學反思01-13