品德與生活實際教學(xué)中遇到的問題教學(xué)反思

2021-06-19 教學(xué)反思

　　一、教材方面：

　　1.教師如何更好地開發(fā)和利用課程資源？

　　品德與生活（社會）教學(xué)的終極目的是使學(xué)生的知識得到豐富，能力得到提高，情感得到陶冶，人格得到塑造。要讓學(xué)生達到上述目標，僅靠課本是不夠的，需要教師積極地開發(fā)和利用課程資源，但是實際教學(xué)中，教師對課程資源開發(fā)和利用的意識不強，大部分教師不知如何開發(fā)和利用課程資源。

　　二、課堂教學(xué)方面：

　　1.《品德與社會》中歷史課、地理課的教學(xué)目標不好把握。

　　《品德與社會》中涉及到歷史、地理等方面的許多知識，這需要教師有充分地知識儲備，對教學(xué)內(nèi)容有全面、整體的地把握，但是受教學(xué)參考資料和教師水平的限制，教師對《品德與社會》中歷史課、地理課的教學(xué)目標把握不到位。

　　2.課堂上學(xué)生小組合作時，組內(nèi)的交流如何達到最佳效果？

　　學(xué)生小組內(nèi)交流的方法不明確，學(xué)生合作交流的能力欠缺，交流的問題有時過于簡單，有時交流過后，問題還是達不成一致等問題，導(dǎo)致學(xué)生小組之間的合作交流形式化問題突出，降低了課堂教學(xué)效率。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性不高。

　　①學(xué)生課前調(diào)查體驗不到位，對課前調(diào)查體驗活動重視程度不高。

　　②教師大部分是兼職，受精力、知識的局限性，對課上的活動準備不充分，學(xué)生的`積極性調(diào)動不起來，學(xué)生的參與度不高。

　　③學(xué)生的課后踐行活動，由于沒有一定的評價機制做保障，活動開展的不到位。

　　三、教學(xué)常規(guī)方面：

　　1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何評價？考試的形式有哪些？

　　傳統(tǒng)的方式是出一張試卷來考查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，但是學(xué)生的答案和學(xué)生課下的行為不符，學(xué)生課上形成的道德認識和課下的道德行為脫節(jié)。有沒有更好地、行之有效地方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

　　四、教輔資料方面：

　　1.一、二年級的學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練存在一定的難度。

　　①由于一、二年級的學(xué)生識字量少，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題量大，學(xué)生做起來很困難。

　　②每一課都有“課前體驗”和“實踐天地”活動內(nèi)容，由于學(xué)生語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生完成活動的時間上得不到保證。

　　③基礎(chǔ)訓(xùn)練上的個別題目和課本上的留白內(nèi)容重復(fù)，無形中增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。

　　④基礎(chǔ)訓(xùn)練每個單元活動中都有“反思回顧”內(nèi)容，由于出現(xiàn)的次數(shù)太多，個別學(xué)生做題時存在應(yīng)付現(xiàn)象。

　　五、學(xué)生資源方面：

　　1.學(xué)生的課前調(diào)查體驗不足，導(dǎo)致課堂上大部分學(xué)生成為“看客”。

　　①學(xué)生的家庭條件的限制。如無電腦、無圖書。對于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生沒有資料的來源途徑。

　　②家長對學(xué)生課前調(diào)查體驗不支持。家長忙于工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不到位，對于學(xué)生的調(diào)查體驗內(nèi)容不予支持。

　　③學(xué)生搜集調(diào)查資料的能力弱。

　　④學(xué)生課前調(diào)查體驗的興趣不高，思想意識上認為不重要。