本節課的教學是在學生認識負數的基礎上進行的，學生對負數的認識理解和掌握得比較理想，為這節課的教學打下很好的基礎。
教學這節課前，為了更好的利用好學生已有的知識經驗和做好知識遷移，我在上課的開始設計了“請畫一條5厘米的線段，平均分成5份，并標上數據。如果在0刻度的左邊再畫5厘米，平均分成5份，數字該怎樣標？”這樣的問題讓學生動手、思考，遷移和引入到本節課展開教學創設了情境，讓學生在動手操作和思考中發現“正數和負數是表示兩種相反意義的'量”。在此基礎上，由于學生有了觀察和理解數軸的經驗，例題的教學以學生自主探究和合作交流的教學模式進行，所以這節課的教學很順利完成，課堂上學生學習氣氛濃厚，積極性比較高，從學生的練習和作業中看到這節課的教學效果是比較好的。
為了提高學生的綜合素養以及思維，我設計了一道練習：
結合生活實際拓展延伸：六年級三個班進行綜合百科知識搶答競賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不答得0分。三個班目前的得分如下。六（1）班0分，六（2）班+20分，六（3）－10分。根據三個班的得分，說一說他們的答題情況。引導學生從多角度思考問題，并回答完整，培養學生綜合能力，表達能力，提高了學生的思維。
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