七年級的第一課“自然與生活的定格·外國風景畫靜物畫賞析”是初中階段美術學習的第一課,從小學美術學習到初中美術的學習是一個臺階式的提升,由此進入了一個新的了解、學習內涵的階段。本節(jié)課的內容是歐洲近代風景畫、靜物畫，是繪畫樸實、接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現美、感受美，并進一步學會表述和描繪內心深處對平常景物的真實感受和激情，是美術學習的一個新的起點。
我改變了以往那種教師主動介紹，學生被動聽的模式，進行了角色的轉換。在引導階段，首先讓同學們交流了對風景的看法、認識，以及對書中畫面的.認識和體會，學生們的想像力和理解能力確實是很豐富的。例如分析《雪中獵人》這張畫，他們在沒有任何資料、任何參考建議的情況下，分析畫面的人物、景色，從而引申到風景畫的內涵。像《靜物》從畫面內容到某種象征意義，同學們都能逐一進行分析，雖然有分析欠妥的地方，我也沒有進行評述，而是布置在課下查閱資料，了解畫家的風格、特點、作品所處的背景，或一些有趣的軼事等等，下節(jié)課就留給同學們共同來交流。在第二節(jié)課，同學們找來了大量的資料，每一小組都紛紛來交流他們查閱的畫家、作品的分析和一些有趣的軼事，他們熱情很高，氣氛活躍，一直到下課，同學們也沒有說完。我還利用多方面的資源，引導學生通過欣賞，感受、分析與討論交流。從而使學生在課堂上對這節(jié)欣賞課的興趣濃厚，發(fā)言積極，為培養(yǎng)學生對藝術品形成全面的鑒賞能力奠定了基礎。
整堂課貫穿了以學生為主體、教師為主導的新課程理念，在引導學生開展探究性學習的過程中，培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉換，學習方法的變化，增強了學生學習興趣，學習效率明顯提高。在教學中我通過啟發(fā)誘導，強調研究性學習，倡導主動、探究、合作的學習方法，對豐富學生的美術知識，提高審美能力，開拓學生眼界，有著不可替代的作用。我們一線教師要抓住新課程改革的好時機，認真研究和探索新課程標準，了解學生的學習特點，改進教學的思路和方法，更好地做新世紀素質教育的領路人。
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