本次的美術活動是根據“夏天”這個主題開展的。作為夏日人們最常用也是最方便的防暑降溫工具之一，孩子已是十分得熟悉，也都有過使用的經驗。千姿百態的日用工藝扇、造型優美，構造精制，經能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆或名人揮毫題詩作畫，使扇子藝術身價百倍。本活動就是想通過幼兒親手設計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，介紹和傳承優秀的民族文化。并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。
在活動開始前，我通過扇子的實物圖片展示，讓幼兒從扇子的材料、形狀、扇面、扇柄的圖案等去觀察它們，并通過進一步的對比觀察發現它們之間的區別。通過初步的'觀察之后我提出讓幼兒自己創作的要求，并讓幼兒初步表達自己創作的想法后在去畫一畫。
通過本次活動我發現了幾個問題。
第一，我是通過讓幼兒在A4紙上創作的，并讓幼兒將扇子的整體（包括扇柄）表現出來。在繪畫過程中幼兒通過繪畫扇子的外形在進行裝飾。我認為這個環節是比較開放的，能讓幼兒有充分表現自己想法的機會，但是我的材料選擇明顯不適合于幼兒，所以導致幼兒完成的作品只是軟趴趴的作品，不夠生動形象。如果選用硬板紙這類材料效果將會更好。
第二，由于這是紙質作品，所以對于扇子扇柄能否支撐扇面并扇出風是一個考驗。部分幼兒由于扇面畫得特別大，扇柄很小，根本無法拿起來。我在繪畫前沒有考慮過這個因素，缺乏對活動的完整預設，并且關于繪畫的基本要求我也沒有強調。我原本以為，這樣基本的繪畫要求早是幼兒掌握的，但在繪畫過程中，我發現好幾個幼兒將扇面畫得很小，畫面布局不均勻。其實在提這類繪畫的常規性要求完全可以讓幼兒來說，讓孩子提醒孩子，不僅效果更好也讓活動更能體現以幼兒為主體的理念。
第三，我覺得本次活動可以分兩次來開展。第一次設計扇面和扇柄，幼兒可通過多種材料（如硬板紙、布等），根據自己的喜歡和創意設計扇面和扇柄。然后在第二次時，裝飾扇面和扇柄，這樣更能讓幼兒進一步感知了解扇子工藝的一個過程，更能讓幼兒通過自己動手創作感受傳統文化的博大精深。
第四，本次活動讓幼兒十分得喜愛，如果能實際感知扇子的制作工藝那自然是極好的，但是受條件的限制，我們仍可以通過視頻展示扇子制作過程。
對于本次活動的反思，我主要從幼兒活動結束后的作品中看到我活動上開展的一些不足。我認為我對活動中幼兒的預設行為還不夠了解，我認為我仍缺少對幼兒語言的一種解讀能力，這需要我不斷觀察探索和研究。在活動開展中，美術活動中的紀律常規還需加強，藝術的創作需要安靜創激發靈感，幼兒活動需要表達自己的想法，那我認為在活動中一定要充分給他表達自己想法的機會這樣才能更進一步刺激他的創作。美術活動的開展我還有許多要學習的地方，希望自己能通過反思檢查自己前行的腳步，并不斷提高。
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