在教學本節課時，我先創設了學生平時買東西的情景：（1）一個筆記本3元，買5個筆記本要多少錢？（2）一個筆記本3元，15元能買幾個筆記本？（3）15元錢買了5個筆記本，每個筆記本要多少錢？學生回答老師的問，并匯報自己的.想法。根據學生的回答列出算式。和學生共同學習單價、數量和總價。和學生共同分析了什么是單價、數量、總價之后，進行了比賽。
根據我班的實際情況和我班前些時候的比賽，我們分成了兩隊，狼隊和羊隊。每隊選派四名隊員開始兩隊大比拼。我出題目，喊一二，哪隊先舉手先回答。答對一題得二十分，答錯一題扣二十分，另一隊得二十分。比賽開始。題目是找出題目中的單價、數量和總價，他們之間有什么樣的關系。（1）一盆花45元，10盆花多少錢？（2）450元錢可以買10盆花，每盆花多少錢？（3）一盆花45元，450元可以買多少盆？
狼隊學生聽題目時特別用心，他們的回答特別積極，舉手特別快，反應也很快，回答也很正確。羊隊學生一直處于選隊員的亢奮狀態，聽題目時不用心，所以回答的題目極少。他們自然落后。
最后總結狼隊獲勝原因，羊隊失敗原因。
【四年級數學《單價、數量、總價》的優秀教學反思】相關文章：
單價×數量=總價教學反思07-04
《單價×數量=總價》教學反思01-07
單價數量總價教案及反思07-04
單價、數量、總價數量關系教學反思范文09-03
單價數量和總價教學設計07-05
《單價、數量、總價關系》教學設計09-15
《單價數量和總價》教學設計09-30
《單價數量總價》的評課稿10-29