《除數是兩位數的筆算除法》教學反思

　　教完P84頁例2后，整堂下來我覺得是一帆風順，但是當我批改作業時且發現學生的計算正確率不夠高。我查看了錯誤的原因，主要有以下幾種情況：

　　（一）學生比較粗心

　　（二）學生數學基礎較差。

　　（三）少數學生受到知識負遷移。

　　對于以上出現的諸多問題，我以后應該采取以下措施：

　　1.幫助學生克服粗心的毛病

　　學生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于學生從小沒有一個好的生活習慣及學習習慣，要克服學生的粗心與家庭教育是分不開的，應和家長多溝通交流，爭取家長的積極配合。

　　重視學生書寫習慣的培養。給學生足夠的作業時間，使其能認真書寫，適當采取一些措施，對書寫不整潔、不規范的學生讓其重寫。

　　2.重點進行口算訓練。

　　口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它對培養學生的計算能力和發展學生的思維能力都起著十分重要的.作用。在每堂數學課中，根據教學目的和內容，把口算教學有機地滲透在教學的各個環節，以提高學生的計算能力。對不會計算的學生進行個別輔導。當然，要做到持之以恒。

　　3. 逐步培養一些小助手，讓他們組成數學互助小組。

　　讓優生幫忙輔導差生，既減輕了我的負擔，又讓優秀的學生有事情可做。這樣既減輕了老師的負擔，同時也鍛煉了學生的能力。

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