經過兩個星期的學習，《小數乘法》這一單元已經學完，今天和孩子們一起回顧了本單元的知識點，上了一節練習課。
對于本節課的教學時這樣的，首先，布置孩子們在課前以四人小組為單位合作整理本單元的知識點作為前置復習。每位孩子只整理其中的一個知識點，在課堂上再小組一起交流，然后在推選其中一位小組成員整理的知識點進行匯報。本單元學習的內容有小數乘整數、小數乘小數、積的近似數、連乘、乘加、乘減、整數乘法運算定律推廣到小數乘法等幾個知識點！應用部分主要采用邊回顧知識點邊練習的方法，通過再次學習來看，發現學生對于本單元的知識的掌握還存在很大的欠缺，下面把自己對這節課的反思如下：
在這節課中，首先設計的目的是要體現以學生為主體的理念。課前布置讓學生自己看書，歸納本單元中我們一共學習了幾個例題，每一個例題所要我們掌握的內容是什么？讓學生自己先看書，然后小組合作一起分工合作完成歸納。然后以小組推選其中一個知識點進行全班匯報的形式讓學生來總結本單元的知識點，然后其他的同學進行補充和質疑。一節課上完后覺得這樣的方法和預想中的差距還比較遠，。學生雖然整理了本單元的知識，但是從課后的練習看學生對于本單元中最應該注意的地方還是會有部分學生出錯。預想能夠在課上交流時可以查漏補缺，從而使絕大部分學生形成了完整的知識網絡，但實際上這一點沒有落到實處。從這點來看，首先自己的處理課堂的'方法還需進一步的學習，對課堂的把握還需提高。另一方面，學生對于這一類型的數學復習課還是第一次這樣上，以后還需改良。在學生自己歸納的時候，教師關注的不夠，使得有個別的學生沒有把時間和經歷都用在學習上，在匯報的時候就不能跟上課堂的節奏。
其次，在題型的設計上盡量多樣，讓學生在不同的練習中明白：“一個數（0除外）乘一個大于1的數，所得的積比原來的數大，一個數（0除外）乘一個小于1的數，所得的積比原來的數小”的規律。練習的設計還是沒有照顧到全體同學。我總是覺得，數學就是讓學生多做題，在不同的題型中掌握知識，可是自己的想法卻錯了，由于自己給予給出學生正確的答案，強調學生的錯誤的地方，所以在做練習的時候。留給學生的時間比較少，使得能力高的學生，聰明的更聰明了，受到了思維的訓練；稍差一些的學生卻沒什么進步，甚至有可能因為不能及時的理解而受到打擊。而且本節課的練習，在真正的實施起來看，我覺得沒有真正的落到實處，有點流于形式，對所學習的知識沒有真正的起到鞏固的作用。這一點在自己今后的教學中應該要充分的注意。
再次，既然是一個單元的整理和復習課，所以在整理知識點的環節上自己做的還是不夠好，絕大多數的學生能力把每一個知識記在頭腦中，可是就是不能把所有的知識點形成一個網絡，織成一片，在這一點上，是我需要加強的地方。而且教師評價的語言比較匱乏。導致一部分學生學習積極性不夠。
總之，在本節課的學習來看，我覺得學生的表現不錯，學生能夠根據我預設的進行學習，而且還有自己的觀點，但是我還存在著很多問題，自己對教學內容還是不夠細致，我一定要向其他的優秀的老師請教，爭取自己以后能夠備好每一節課，讓學生喜歡我的每一節課，每一節課上都有收獲。
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