西師大版二年級數學上冊《用厘米作單位量長度》的教學反思

　　成功之處：

　　1、借助學生的生活經驗，讓學生在對尺子的充分觀察中自主認識長度單位，學生在主動參與中激發了學習的興趣，培養了學生的觀察能力。

　　2、通過觀察，結合想象引導學生自主建立 1 cm 的概念，并通過列舉生活中的 1 cm長的物體，有利于加深學生對 1 cm 的認識和理解，培養學生的空間觀念。

　　3、學生從尺子上找 1 厘米、幾厘米的具體長度，以及用手比畫 2 厘米有多長，使學生形成了初步的估測能力，為下面學習用厘米作單位量長度奠定了堅實的基礎。

　　4、通過估一估引發認知沖突，讓學生實際測量體驗用厘米作單位量長度的方法，并與同桌合作量鉛筆的長度，解決了課前提出的問題，讓學生感受到了成功的喜悅，獲得了成功的體驗。同時也培養了學生的實際操作能力，加深了學生對厘米長度的認識。

　　5、學生的`學習活動并沒有在這一節課終止，課后還要學生用所學知識解決生活中的問題，這為后面的學習奠定了很好基礎。因為在實際測量中會發現很多物體用學生尺測量會很麻煩，這就激起學生的認知沖突，激發他們去思考、去探索。

　　不足之處：

　　1、教師在組織學生活動時，要求還沒有講清，學生就開始行動，導致學生操作時有一些失誤。

　　2、講解：你是怎樣測量的？學生在表達時，數學語言不夠標準。

　　3、表達的學生說的時候，其它學生傾聽不認真，個個都想說結果一個都沒表達清楚。

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