本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學三年級起點四年級上冊Unit3 Are you happy？的第一課時，在備課的過程中，我根據針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征，我利用現有的教學資源進行加工制作了多媒體課件，讓學生操練所學過的語言文化知識，轉移到學習新知上�，F將我對這節課的反思如下
一、歌曲導入，激發興趣。
在Warming up 階段，我播放課件，讓學生唱歌并作出相應的動作，If you are happy … 學生通過歌曲，馬上做好準備，進入英語學習的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學，學生表現出極強的學習興趣。通過提問Are you happy？引入課題。并教學happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學其余的五個單詞。
二、擴展內容，提升能力。
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進行整理，將Are you hungry？Yes,I am./No,I’m not.Have some water.Thank you.也融入課堂中。讓學生在對話中自然的學習新單詞。學生的學習積極性很高。而且說的`很好。另外我還把10頁的課文學習放在單詞學習之后，通過做閱讀判斷來檢驗學生對課文的掌握程度，同時提高學生的聽力和閱讀能力。
三、當堂檢測，有效鞏固。
為了檢測學生對本節課的掌握程度，我做了一個當堂檢測：Read and complete.（讀句子，根據句意在橫線上填上合適的形容詞。） 這主要是根據句子的描述來說出對應的單詞。整體效果還不錯。
整堂課學生的學習積極性高，有主動表達的熱情。但教學是一門遺憾的藝術，我有許多地方做得不足，回顧這堂課的準備過程，在英語教學上，我學到了許多，也成長了許多。
作為一名小學英語新教師，面對新的教學形式、教學內容、教學對象，我還有許許多多要改進要學習的，我將以更多的熱情與活力投入到英語教學中。希望在未來可以有更多的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的專業素質。
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