滬教版《A snack bar》教學反思

2021-06-19 教學反思

　　在這節課里，背景為快餐店，主要教學Dad問Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和飲料，接著又在服務生的詢問下為自己點了一杯咖啡，最后付款。對話中出現了新句型：How about you? Something to drink? Anything else?本課出現的一個重要的句型：What would you like?學生在三年級的時候就已經學過了。How much?在4B中出現過，但How much is it?和How much are they?沒有區分教學過。

　　在設計本課教學過程的時候，教師考慮到這節課應該以“征求別人意見”和“詢問價格”為主，要求學生圍繞食品飲料類的單詞，在一定的情境下正確使用What would you like?和How much is it?/ How much are they?可以說，這也是本課的教學難點，怎樣突破呢？本課中新出現單詞noodles，就以此為突破口吧，我先把三個新單詞pie, sweet, noodles以游戲的方式（What’s in my bag/ box？）引出來，再讓學生猜它或它們的價格，通過對單數物品或復數物品價格的詢問，讓學生明白什么時候應該用How much is it?什么時候該用How much are they?

　　為了豐富本課的教學，也為了讓學生對所有已學的食品類單詞有個總體的印象，我把所有已經學過的食物列在一張幻燈片上，用What would you like?去詢問，同時指導學生們可以用I’d like…或者…， please.去回答。此時我問學生：Would you like something to drink?用something to drink開頭的幻燈片列出可以喝的飲料，讓學生們明白什么是something to drink, Something to drink?又是什么意思。老師在詢問學生What would you like?的過程中，灌輸新句型：How about you？ Anything else?

　　學到了這里，我們這一課中的所有新句型和單詞都學過了，老師再告訴學生們Su Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Let’s watch the video.通過看金太陽的光碟學習本課課文，看兩遍之后再跟讀，然后用老師制作的幻燈片跟讀，目的是讓學生看到下面的幻燈片中的空白語言條能正確使用交際用語，學生們對課文的復述很好，但在表演的環節中不太好。我總結了一下本節課的優缺點

　　優點：

　　1.教學過程比較流暢

　　2.How about you？Something to drink？Anything else?的教學能在較真實的語境中引出

　　3.在學生們操練表演前，對課文，對學生在此種環境下要用的語言進行了有效的小結

　　4.What would you like?這首歌唱的'好

　　缺點：

　　1．本課應該完全以課文A版塊為主，不要多花時間在單詞pie和sweet上

　　2．學生對課文的操練時間應該再長一些

　　3．學生們操練的對話太長，應該可以分成幾個小段去表演，這樣就可以大大降低學生們表演的難度

　　4．為了讓學生們投入本課課文的表演中，可以使用制作好的頭飾，這樣，學生們戴上頭飾就子讓會覺得自己是Su Yang，Su Hai或是father了

　　上一次公開課就會有一次提高，更不用說是賽課了，雖說教學已有十余年，但要學習的還有很多很多，這一節課如果還有重上一次的機會，我想，我會在原有基礎上有很大進步的，希望老師們多提寶貴意見，我一定虛心接受的，謝謝！