成功之處：
1、重視培養學生綜合語言運用的能力，如開始部分通過“Blind drawing game”調動起學生學習的積極性。引導學生體會殘疾人生活中的艱辛，知道并能用英語說出殘疾人能做什么不能做什么，培養了學生樂于助人、樂善好施的愛心。激活了大腦思維，綜合運用了多種句型結構、單詞多角度練習所學知識。
2、采用多種練習方式，讓學生熟悉課文，如：個人思考、小組討論、集體探究等方式使學生由淺入深、步步深入的學習了本節課的知識點，在不知不覺中將課文內容消化了。
3、拓展環節注重學生所學知識在實際生活中的應用，并注意學生的情感培養�；顒訃@我們所熟悉的'演員邰麗華為例的一篇小短文。結合現實生活，請同學們仿寫自己小時候能做的事，現在能做的事等。激活學生大腦思維，讓學生變成了課堂的主人，而教師的作用和價值，體現在最大程度的調動學生內在的積極性。盡可能大的拓展多種句型、時態的綜合運用能力，從而將聽到、看到的知識內化成自己的知識。綜觀整個教學，在教學實施環節中，能夠較好地實現設計意圖。
不足之處：
但是也留有一些遺憾，比如在復述課文中心內容時，沒有照顧到全體同學，匆匆帶過，應該再多給學生時間進行展示。我認為我還應該給學生更多的自我創造的空間。如果我能這樣放手，相信這節課一定會留給學生更為深刻的印象。在以后的課堂教學中，我會繼續將培養學生學習的興趣放在第一位，努力提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生的自主學習、勇于創新的精神。
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