【教學片段】
一、創設情境，自編童謠
咱們在農家小院玩得都很開心，現在該回家了，讓我們跟它們一一說再見吧。
先跟水果寶寶再見吧。
學生：蘋果，再見……
再跟動物朋友說再見吧。
學生：黃牛，再見……
這時，一群小動物到村外去玩剛回來，它們焦急地說：“小朋友別走，我們也要玩比一比的游戲。”請你們閉上眼睛猜猜它們是誰？
出示情境圖及小羊的叫聲 。
你能幫幫它們嗎？小組合作編童謠。
二、小組合作，說說演演
１、我們小組跟小羊、小貓、小鳥一起玩比大小的游戲，請看……
２、我們小組跟小羊、黃牛、鴨子一起玩比多少的游戲，請看……
３、我們小組還邀請了小馬、小狗一起玩比高矮的游戲……
三、指導書寫，鞏固字形
動物朋友們在一起玩得真高興，我們要帶“牛、羊、少、小”四個字寶寶回家做客，大家可要記住它們的樣子。
課件展示動態筆順書寫，學生書空。
【教學反思】
這一課要求書寫的字中出現了課文中沒有的`“羊”字，因而我在學課文和指導書寫中創設了這樣一個編童謠的情境，使學生整節課在童話般的世界里暢游，在編童謠時，我讓他們充分發揮自己的主動創造性，沒有讓他們淺嘗即止，學生表現出的創新讓我驚嘆折服。
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