以生活中可以信手拈來的實物作為教具，直觀形象，能引起學生的興趣和注意，既能有效地激發學生的聽課熱情，又能積極地調動學生的思維，把科學知識與社會生活融為一體。他們在經過自身的實踐和體驗后對單詞soft,hard,smooth,rough,hot,cold等有了深刻的印象。其后的拓展環節中由于學生有了實物的幫助，他們能很快說出The---is soft.等句型，學起來也產生了事半功倍的效果。在運用物主代詞＂my，your＂等詞時，我讓學生各自拿著自己的鋼筆說：＂This is a pen. It’s my pen. ＂然后我指著對方的鋼筆說：＂It’s your pen. ＂
于是學生之間產生了對話，我又指著其它學生的鋼筆（男、女各一人）：＂It’s his pen. It’s her pen…。＂這時，學生就自在地變換實物說：＂It’s my ruler （pencil-box）。 再進行Is this your…。.?的`問答。這種真實的情景，輕松地調動了學生的積極性，使學生愉快地掌握了所學新知。如果有些內容不能以實物展示，我便用簡筆畫代之，以寥寥數筆勾畫出一副妙趣橫生的畫面。這些有趣的畫面激起了學生的興趣，吸引著學生的注意力，人人聚精會神、專心致志，提高了上課效率。
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