這是一篇談論季節與著裝以及人們在不同季節的活動，主要教學內容是讓學生能聽說認讀spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…
為了激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。我采取這樣的教學策略：積極運用所學英語進行表達和交流，通過詞匯聯想的.方式認知季節及相關活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。
對于四季的教學，我采用情景教學法帶學生體驗大自然中一年四季美麗的風景學習四季單詞，并以肢體語言學習四季的特征與四季中的活動，用快速反應游戲操練單詞及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.這樣既操練了單詞又操練了句型。
在課文的學習中我采用分組讀，齊讀，配音，表演等多種方式來學習課文，讓學生感受到學習課文的輕松與樂趣。體現了小組合作探究的學習方法。
針對班上不同水平的學生，我設計了分層性作業，讓學生選擇自己能力范圍內或是自己喜歡做的題目，讓學生學有余力，鼓勵學生大膽地學英語、說英語、用英語。
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