師：古人云：讀書百遍，其意自見。這是學(xué)文言文的訣竅。下面請同學(xué)們自讀一遍，難讀的地方做上記號。
（生自讀課文。）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師是怎么讀的。邊聽邊思考讀文言文和讀白話文有什么區(qū)別，并做上記號。
（伴隨著優(yōu)雅的古典音樂，老師開始讀，學(xué)生聽并記錄。）
師：弈秋，通國之／善弈者也。使弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽……
師：誰聽出讀文言文與讀白話文有什么不一樣？
生：讀文言文比我們讀平時(shí)的課文要慢些。
（師點(diǎn)頭認(rèn)可。）
生：我聽出了句子中間有一些停頓。
師：你聽得真仔細(xì)。
……
師：同學(xué)們說得很對，讀文言文停頓較多，但停頓時(shí)要“音似斷非斷，聲斷氣不斷”。下面老師來領(lǐng)讀一遍。
（師領(lǐng)讀，生模仿。）
師：同學(xué)們想不想自己讀。
生：想。
師：好。現(xiàn)在同學(xué)們自己練讀，邊讀句子邊揣摩句子的意思。
〖反思
作為文言文學(xué)習(xí)的開始，應(yīng)堅(jiān)持以讀為本的理念，把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。讀通，是指讀得正確、流利，表現(xiàn)在不讀錯字，正確地隔詞斷句，讀出連貫的語氣。初學(xué)文言文，學(xué)生首先遇到的難題就是讀不通順。這時(shí)老師流暢自如，聲情并茂的范讀，不僅使學(xué)生感受到了文言文的韻味，對文言文的'語法有個(gè)整體感受。同時(shí)，通過范讀，老師把詞句的停頓、語詞的輕重、語氣的選擇等信息傳遞給學(xué)生。接著老師的領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生切切實(shí)實(shí)掌握每一句的讀法，準(zhǔn)確把握節(jié)奏和輕重音，為讀通乃至背誦奠定基礎(chǔ)。
在本片段教學(xué)中，其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在聽了老師的范讀后找出讀文言文與讀白話文的不同，而不是以教師的分析去代替學(xué)生解決問題的時(shí)間過程。體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”的理念。
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