本課教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面亮點(diǎn)：
1、 呈現(xiàn)部分注意設(shè)置情境，整體輸入目標(biāo)語言。
整體教學(xué)是英語教學(xué)的大勢(shì)所趨。本課的教學(xué)目標(biāo)是六個(gè)語音部分的單詞和一首歌曲。但教師教授此課的目標(biāo)單詞時(shí)不是一個(gè)個(gè)孤立地去教，而是通過一個(gè)學(xué)生感興趣的卡通人物Garfield把語言放在一個(gè)有意義的情境——語篇中整體輸入。這樣一來大大提高了課堂效率，二來卡通人物的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，三來情境教學(xué)音義結(jié)合，更利于學(xué)生理解語言的運(yùn)用。
2、 授人以魚不如授人以漁，注重學(xué)法指導(dǎo)。
《開心學(xué)英語》系列書的`每個(gè)單元最后設(shè)置的語音部分目的不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)單詞，更是希望學(xué)生學(xué)會(huì)方法。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。“教是為了不教”，本課教師通過Let’s create.這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生明白六個(gè)語音詞的發(fā)音、意義、用法，更注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣去通過舊單詞和新學(xué)的讀音結(jié)合學(xué)會(huì)去讀、去記憶新單詞，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和形成適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3.Phonics和閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生綜合語言能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生應(yīng)能能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。兒童心理學(xué)家指出，學(xué)齡期的兒童對(duì)事物的注意力往往帶有無意性和情緒性，合適的游戲、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、活動(dòng)能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。本課教師在最后拓展部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“Make a story book”的活動(dòng)，讓學(xué)生在“做一做，讀一讀”的活動(dòng)中更好地掌握目標(biāo)單詞，懂得一定的朗讀技巧，這不僅拓展了學(xué)生知識(shí)面和視野，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓語言知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生在體驗(yàn)的過程更強(qiáng)烈地感受到語言的魅力。
【開心英語四上《Wherearemyglasses》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
廣東開心英語四上《Whose bag is this?》的教學(xué)反思08-14
廣東開心英語四上《Where are my glasses》的教學(xué)反思08-11
廣東開心英語四上《What are you doing》優(yōu)秀教學(xué)反思08-14
開心英語的教學(xué)課后反思08-14
英語四上《I like biscuits》教學(xué)反思08-13
外研社英語四上《Yes,I can》的教學(xué)反思08-11
廣東開心英語六上的教學(xué)反思08-14