計算教學在小學數學教學中占的比重是比較大的，同時也是比較重要的一部分內容。相對于其他學習內容來說，計算教學顯得枯燥乏味。那么如何使計算教學更貼近學生的生活，激發起學生興趣，如何在計算教學中培養學生獨立探討問題的能力，以及運用多種策略解決問題的能力，還需要我們進一步探索。
本堂課的一個特點，是努力反映學生身邊的`數學。教師用旅游的情境引出多位數的加法，使學生感到數學就在身邊。教師出示里程圖，形象地創設情境，注重讓學生根據情境提出問題，還注意了培養學生估算的意識和能力。教師在學生獨立探究和小組合作的基礎上，引導學生進行組內和全班的交流。在教學過程中，教師引導學生獨立思考，當學生中出現了不同的計算方法時，教師也都給予了積極的評價。 計算教學是小學數學教學的重要部分，也是教學難度較大的一個部分。我個人認為本課在使計算教學貼近學生的生活，培養學生獨立探索和進行交流等方面都作了努力。
當然這一節課的不足之處，是學生的活動面還不夠廣，可以進一步研究如何有效地安排多種形式的學生活動，調動學生的學習積極性。
【《兩位數加兩位數的筆算》教學反思】相關文章：
《兩位數加兩位數的筆算》教學反思02-23
《兩位數加兩位數筆算(進位)》教學反思07-10
《兩位數加兩位數筆算（進位）》教學反思02-23
《兩位數加兩位數的筆算》教學設計范文07-03
兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算教學設計和教學反思06-24
兩位數乘兩位數的筆算的教學反思06-29
《兩位數乘兩位數的筆算》的教學反思06-29
《筆算兩位數加減兩位數》的教學反思06-30