《試飛》這篇課文通過講述宋慶齡參加試飛的故事，表現(xiàn)宋慶齡的沉著、勇敢的品質(zhì)和愛國的情懷。在這篇課文中，作者重點(diǎn)通過對人物神態(tài)、動作、語言的描寫，來刻畫人物的形象，表現(xiàn)宋慶齡的精神品質(zhì)，但是學(xué)生對宋慶齡的了解不多，在課前我首先讓同學(xué)查閱有關(guān)宋慶齡的資料，了解她的社會地位，幫助學(xué)生理解宋慶齡參加試飛的意義。在課堂的教學(xué)中，我按文章的記敘順序，理清“試飛前——試飛中——試飛后”的線索，抓住各部分描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞句，讓學(xué)生討論、發(fā)言的方式，逐步讓學(xué)生了解宋慶齡的精神品質(zhì)，并結(jié)合學(xué)生朗讀，讀后寫的方式，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，課堂的.氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較好。
不足之處：
1、導(dǎo)入新課的時間安排不合理，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
2、提問的有效性不突出，沒有“一石激起千層浪’效果。
3、教師的過渡性語言不夠精煉。
通過本課的教學(xué)，使我認(rèn)識到課堂中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的深刻含義，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為我在今后課堂教學(xué)中的貫徹的中心，我只有向課堂學(xué)習(xí)，向周圍教師學(xué)習(xí)，才能使自己不斷的成長。
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