教學本課時我采用了談話引入，學完本課是學生前后對最富有時刻的理解變化很大，上完本課我覺得效果非常的好。
我是這樣引入的：“隨著社會的發展，彩票已走進人們的生活，抽中大獎也不是很稀奇的事了，電視、報紙時有報道：同學們或你的家人買過彩票嗎？有中過獎的嗎？中獎時心情怎么樣？”這時學生紛紛舉起手，性趣盎然地說：“我爸爸中過獎，中了20元，他很高興”；還有的說：“我爸爸有一次中了125元，還給我買了漢堡，我吃的很開心”；還有的同學說：“我媽媽中過900元，給我們全家都買了新衣服，我們都很高興”。我隨機過渡引入，：“今天我們要學習的文章也與中獎有關，可是主人公在中獎后的表現卻與我們想象的'大不相同，我們一起走進課文看看有什么不同？”
學文時我緊緊圍繞課文“還車是不還”，讓學生自己讀文，在文中找到相關的句子表達觀點，通過抓住人物的動作、對話、神態、心理活動的詞語體會人物內心世界和品質特點，使學生真切的感悟到：“對一個人來說什么時刻才是最富有的？”
學完本課，我又讓學生結合生活經歷說一說自己做富有的時刻，這時學生的回答上升了一個高度，有的同學說：“能幫助別人是我最富有的時刻”；還有的說：“每天早晨準時的為同學開門是我最富有的時刻”；還有的說：“拾到東西主動交公是我最富有的時刻”·······
學生真正的理解了：為什么父親給老板打電話時，是我們全家最富有的時刻。
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