粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫。可是他馬馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察，要養成做事實事求是的品質。為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。
一、寫成功之處
在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學。首先我在導入的環節，就設計了情景導入：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫，想看看嗎？出示四幅畫，學生說說自己的發現。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的小畫家）師根據生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細心。
在這一環節中，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人，學生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產生了濃厚的興趣。這為下面的學習埋下伏筆，同時也激起了孩子們學習的欲望。
接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？
在識字教學中，學生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴詞訓練，讓學生在具體的語言環境中運用文字，孩子字記得快、準、牢。
文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的`粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。
二、寫不足之處
本節課中教師設計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環節，但是因為時間不足，沒有讓學生去做。使學生失去了一個很好的學習機會。如果再有這樣的機會，老師不會拘泥于時間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學習語文的樂趣所在。
三、寫學生創新
在本節的課堂上，學生是學習的主體，學生們都體現了樂學，愛學。就連班里最不愛學習的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來說這是最大的欣慰。
四、寫再教計劃
如果有幸再教這節課時，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的。
一節課下來，精心沉思，讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長補短，把自己的教學提供的一個新的高度。
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