爭吵教材分析案例教學反思課文

2021-06-13 教學反思

　　文章摘要:本文章的主要內容是關于爭吵教材分析

　　近、反義詞

　　近：緣故原因憤怒憤慨服侍侍候

　　悲哀悲傷溫和和氣防御防備

　　反：故意無意防御進攻

　　溫和兇狠高尚卑劣

　　巧析詞語

　　緣故（yu2n g)）：原因。

　　悲哀（b5i 1i）：很傷心。課文中指對我有意報復，他感到傷心。

　　防御（f2ng y)）：抗擊敵人的進攻。課文中指保護自己，不讓別人打著。

　　畢竟（b@ j@ng）：究竟；終歸；到底。

　　嫉妒（j0 d)）：對某方面比自己好的人心懷怨恨，課文中指對他得獎心懷怨恨。

　　報復（b4o f)）：打擊批評自己或損害自己利益的人。

　　后悔（h^u hu!）：事后悔恨不該這樣或那樣。課文中指悔恨自己不該有意把克萊諦的本子弄臟。

　　服侍（f* sh@）：伺候；照料。

　　誠心誠意（ch6ng x9n ch6ng y@）：誠懇，真心實意。

　　點撥難句

　　1．克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

　　這句話說明了克萊諦對我故意報復的.行為不以為然，既不生氣，也不憤怒，而是感到可悲。同學之間為一件小事而報復別人，這值得嗎？這應該嗎？他滿以為我會認識到自己的錯誤，甚至公開認錯，而我卻沒有這樣做，這使他為我感到可悲。可見克萊諦為人正派，人格高尚。

　　2．既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。

　　這是當我將事情告訴給父親后，父親對我的批評和教育。父親的話里包含著很深的做人道理，意思是：一個人既然知道自己做錯了，就應該主動地向別人承認自己的錯誤，多做自我批評，求得別人的諒解，而不應該為了面子猶豫不決。當別人向自己表示和解時，應該多些理解和寬容，更不應該心存戒備和進行報復，這樣，你才會擁有更多的朋友。

　　精釋課題

　　爭吵指因意見不合而大聲爭辯。這篇課文寫的是我和同學克萊諦之間因本子被弄臟而發生爭吵的事。

　　段落結構

　　全文可分四段。

　　第一段（第1～4自然段）：講我和克萊諦吵架的原因。

　　第二段（第5～8自然段）：講我后悔和克萊諦吵架。

　　第三段（第9～13自然段）：講我和克萊諦重歸于好。

　　第四段（最后一個自然段）：講父親對我的教育。

　　歸納中心

　　本文記敘了我和克萊諦吵架以及克萊諦主動找我和解的故事，教育我們要知錯就改。

　　提示寫法

　　通過我的目光去寫事件的過程以及人物的神態舉動，通過我的心理去反映人物的思想品質，將我的態度、想法、行為和克萊諦的態度、行為進行對比，鮮明地表現出了人物的思想品格。