《云朵和雨點》教學反思

2021-06-12 教學反思

　　小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。于是我便針對小班幼兒的這一特點，精心創設了游戲環境，并提供與主題相關的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗。

　　與此同時，結合小班幼兒的年齡特點，我以幫助小雨點回家這一點為情感因素，激發他們樂于去幫助的情感，是希望在增進他們技能的同時，更孕育他們豐富的情感，最后設計的云朵媽媽請他們去做客這一環節，是為了激勵孩子們在以后的日子里，更愿意去幫助別人。在游戲的實踐過程中，我們發現幼兒在游戲中相互交往，他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的。這個時候，我聽到了孩子們會笑著又羞澀的對我說：“老師，真好玩。”

　　但在教學過程中也出現了一系列的問題。在執教的時候，我對孩子的年齡特點掌握得還不夠明確，因為一開始我無意中出現了數字，有些孩子認識，因此，在執教過程中，我就先出現了數字，讓孩子么對點找數。其實這個年齡的孩子對數的概念是不清楚的'，雖然有些孩子認識，但是它表示什么意思，很多孩子還是不知道的，孩子對數的概念是從點開始的，應該從點與點的對應開始。

　　但是在課堂游戲中，孩子們玩得很快樂。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。而我這次的一個提升，也達到了比較好的效果。

升華和凝華的教學反思推薦度：
《酸的和甜的》教學反思推薦度：
酸的和甜的教學反思推薦度：
《牛和鵝》教學反思推薦度：
《因數和倍數》教學設計及反思推薦度：
相關推薦

【《云朵和雨點》教學反思】相關文章：

雨點教學反思07-02