本課是一年級(jí)教材下，第一單元《紅燈停綠燈行》的部分教學(xué)內(nèi)容之一。本單元教學(xué)圍繞進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，在演唱朗讀個(gè)表演游戲等音樂活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂美，表現(xiàn)音樂美，創(chuàng)造音樂美的多方面音樂能力來進(jìn)行的。本課是以這些基本要求為主線，在具體的教學(xué)中做了如下設(shè)計(jì)---學(xué)會(huì)演唱歌曲，自行設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行合作表演；了解領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂審美能力。
教學(xué)過程中，第一環(huán)節(jié)安排的是復(fù)習(xí)。先進(jìn)行的是常規(guī)訓(xùn)練，師生問好，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲，歌表演，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)過的歌曲表演。學(xué)生完成的較好，表情到位，雖然一些孩子的`微笑不是發(fā)自內(nèi)心的，但是他們樂于參與就是較高的進(jìn)步，我也是給與了表揚(yáng)。
這里要說明一點(diǎn)，在開課的時(shí)候，李鵬同學(xué)的演唱要肯定他很勇敢，能舉手到前面為大家表演。可是表情太呆板了，我記得在上次的課前訓(xùn)練時(shí)也有過類似的情形，反思自己的課堂教學(xué)，這種特殊的情況還是需要加強(qiáng)長期的聯(lián)系，適度的提示，會(huì)給他們備受關(guān)注之感，更能促進(jìn)他們的進(jìn)步。
第二環(huán)節(jié)我安排的是節(jié)奏聽辨模仿訓(xùn)練。學(xué)生的注意力得到有效的集中和訓(xùn)練，很好的完成了這部分練習(xí)。為下一步的演唱解決了一些困難。
學(xué)唱歌曲中，我也十分關(guān)注學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，記憶能力的培養(yǎng)。導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了給孩子極大的興趣引領(lǐng)，帶著好奇心，小胖的言行也有意無意中記得教勞，為演唱歌曲記憶歌詞有提供了便捷途徑。老師這是運(yùn)用情感體驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固記憶理解歌詞，啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)的恰當(dāng)表情，有掃清了演唱的感情表現(xiàn)力這一障礙。由于初步接觸領(lǐng)唱和齊唱。我在和學(xué)生一起演唱時(shí)，交換演唱時(shí)只是稍加提示，作的可能不到位，學(xué)生應(yīng)該掌握到能合作的進(jìn)行演唱。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我也考慮到了這一點(diǎn)，可是在小學(xué)一年級(jí)的初步學(xué)習(xí)中就能準(zhǔn)確地掌握，我還是覺得有困難，所以這里只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了第一段的領(lǐng)齊演唱。
在歌曲教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我用一首《對(duì)不起，沒關(guān)系》又重溫了本課的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)后來的胖胖，也鼓勵(lì)學(xué)生平日也改進(jìn)自己的不足，互相謙讓等優(yōu)良品德。
在最綜合了學(xué)過的一些歌曲，分別進(jìn)行了演唱和表演等訓(xùn)練，讓孩子們?cè)卺尫趴鞓分校腥咀约海瑒?chuàng)造歡樂，享受音樂學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生每體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
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