常言道：滴水之恩，當涌泉相報。“用感恩的心對待工作”，這不是一句漂亮話，而是真情的迸發。當我來到田稻中學，面對領導無微不至的關心，同事們熱情無私的幫助，學生們求知若渴的眼睛，我心中就有了一種豁然開朗的感覺。“誰言寸草心，報得三春暉”，父母給了我們生命，養育我們長大成人，我們懷著感恩的心，以孝敬回報。學校給了我們一份工作，為我們展示了廣闊的發展空間，提供了施展才華的平臺，那么我們以什么來回報學校，那就是忠誠學校，盡職盡責。
英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養，采取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。我覺得英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。
首先是觀念的轉變。我認為教師要持有的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學英語教材的改革為教師觀念的`轉變奠定了基礎。然而傳統考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調整，明確規定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養學生的言語能力，在言語運用中學習語言。
我認為教師要持有的第二個觀念是：由以本為本向以用為本轉變。英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email（電子郵件），surf on the internet（網上沖浪），clone（克隆），netizen（網民）等。
在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。我覺得計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點都應是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要老師時常督促。
在這一期的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。
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