在上完小班科學活動《皮皮熊家的襪子》后，我認真反思后得出本節課既有成功之處，也有不足的地方。現將本節課的教學反思如下：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我設計本次活動是想通過創設探究和操作的生活化環境，激發幼兒與環境互動的興趣，實現整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經驗。我的活動設計密切聯系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。例如：讓幼兒親自動手操作、鼓勵幼兒積極參與探索活動，感受襪子的不同特征和用途，讓幼兒逐步形成“雙”的概念；同時，我們積極鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經驗，嘗試自己整理襪子，并教育幼兒養成良好的衛生習慣，慣提高自理能力。
在組織教學之前，我認真琢磨《幼兒園教育指導綱要》，針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗；最能尊重他們身心發展的規律和學習特點。以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的：幼兒活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。所以我們設計了以認識襪子為活動主線的科學活動，它即密切貼近幼兒生活，又符合小班幼兒的年齡特點，便于幼兒理解。整個設計營造出一種輕松的氣氛，以去“皮皮熊家做客”為基本活動。讓幼兒在這個氛圍中初步了解襪子的種類，以及通過讓幼兒嘗試自己整理襪子，延伸出教育幼兒養成良好的衛生習慣，提高自理能力。
在講授的'過程中，我們注重遵循這樣一個教學思路，即由幼兒自身參與游戲體驗后，教師啟發幼兒發現問題，再引導幼兒解決問題，然后教師小結出解決問題的方法，最后完成教學目標。本次活動知識點的安排是由低到高，步步深入，使幼兒在活動中嘗試發現解決問題的方法。教學活動正如《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”我們重在引導孩子圍繞目標發散思維而不是直接牽著孩子走；我們重在鼓勵孩子自主的探索發現而不是抑制孩子的這種探究欲
望；我們重在啟發孩子自己去尋找解決問題的方法而不是直接把答案告訴孩子。 另外，我們的活動還充分體現了以學生為主體，教師為主導的教育思想。我們充分考慮底年齡幼兒的思維特點，圍繞學生為主體創設情景，準備教具，設計在情景中提出問題；在情景中鼓勵幼兒自己動手操作。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。
本節課的不足：在今后的教學中，還要對孩子現有水平多多認識，以及對自己制定的活動目標有準確的定位，改進教學方法，爭取使自己的教學水平不斷提高。
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