《小丑的氣球》教學反思

2021-06-12 教學反思

　　數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，《綱要》中也提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。“數學活動《小丑的氣球》是大班建構式課程《開心一刻》主題中的一個活動，主要是讓幼兒學習5的分解。于是我就利用情境教學，讓幼兒在興趣中學習，發現。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　興趣是最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的`求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲。因此，教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，本次活動我以“小丑送氣球“為情境，讓幼兒在不斷的說、做中掌握知識。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

　　二、分層練習，逐步提高要求。

　　在活動的設計上，我也努力體現層次性。先讓幼兒看實物說說有什么不同，再讓幼兒根據它們的特征進行分類，教師利用圓點表示分成，請幼兒找出規律，最后請幼兒動手操作根據特征做5的分成。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。

　　總之，在幼兒數學教學中，教師應該盡可能使幼兒與生活零距離接觸，讓孩子體驗生活中的數學，把抽象的數學知識具體化、形象化、生活化，充分考慮幼兒的生理特點和接受能力，把情感教育融入到數學教學中，從而激發幼兒學習數學的強烈欲望。

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