平舌音是聲母學習中的一個難點，也是拼音學習中一個很大的困難。加上曲阜地方口音，平翹舌分的不是很清楚，往往把平舌音讀成翹舌音。又一次接一年級，在教學中特別注意平舌音的教學。
一、創設情景，激發興趣
上課伊始，開火車形式復習了之前學過的聲母，從復習拼音入手，增強他們的信心，讓他們對今天所學的內容感興趣，愿意去探究。在學習過程中充分利用情境圖，讓孩子說說圖上的內容，引出學習內容。把學習內容和生活情有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣，讓孩子們很感興趣，課堂上始終保持高漲的情緒。
二、教法多樣，識記字母
在一年級教學中，字母的發音既是重點，又是難點。為了加深孩子們對平舌音的記憶，在課上引導學生自編順口溜、兒歌，發展學生的求異思維，讓學生產生主動學習的欲望。例如，教z時，“小2小2zzz，寫字寫字zzz”，讀的方式多種多樣，如當“小老師”領讀、開火車讀、比賽讀、隨機點讀……讓學生在興致勃勃的發音練習中掌握正確的發音方法。既加深了學生對字母的印象，又解決了他們“學得快，忘得快”的問題，學生的學習興趣立刻被激發了起來。自主識記字形，孩子們通過看口型猜字母，用手、文具、線擺一擺字母，用自己的手和身體的動作表示一下字母等，不僅幫助學生記憶字形，學生的學習態度和學習情感都得到升華。
三、學用結合，加強語感訓練
在學習平舌音節的時候，為了讓學生記住平舌音，這一環節安排了說話的練習，如：在認讀整體認讀音節的四聲后，讓學生選擇其中的一個音，組一個詞或說一句話；現在的學生識字很多，每次到這一環節的學習積極性都非常高，躍躍欲試，有的學生說出的詞語，出乎我的意料。我就及時給與高度的評價，學生的學習興趣更好了。在這樣的訓練中，不僅學生的語感得到了訓練，學生的口語表達的能力得到了鍛煉，重要的.是讓學生深切感受到了學習拼音的意義。
四、多樣評價，事半功倍
一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，在課堂上，孩子們發言積極，為他們豎大拇指，通過熱情的語言來激勵：“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正，聽得也認真、你的反應真快、你真勇敢……”書寫字母的時候：“你書寫真認真，你的字母真漂亮”“哇，你真了不起！比老師寫得都好。”加上一個大拇指，一個個鼓勵的、贊賞的近乎夸張的表情，這些贊賞時時撞擊著學生無拘無束的心靈，給孩子們帶來心靈的愉悅。在這樣的激勵之下，孩子們更高興了，也更愿意學習了，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果。
總的看來，本堂課的各教學環節銜接自然，順利地完成了教學任務。但還存在一些不足：
1.還有極個別學生的發音一直不到位，還需要多示范，多指導。
2.習慣養成教育還要加強，如抬頭聽課，張嘴讀書，手不亂動等行為習慣。
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