這節課的教學目標是要求學生掌握并學會使用句子“Excuseme,where’s …？”進行問路，以及使用“Gostraight on. Turn right. Turn left. It’s next to…”這類語句進行指路，為了讓學生有效掌握本節課的教學目標，我用了以下的教學設計：
1.“Where is…? ”的句型是孩子們以前就接觸過的內容，而針對這一節課的where擴大了空間的范圍，由小范圍轉變為大范圍的問路，需要讓學生有所轉變，Go straight on.教學反思。通過創設情景，再引出“Excuseme,where’s …？”的重點句型，讓學生在一個情景中體會、學習，直到熟練掌握句型。
2.復習短語gostraight on,turnleft, turn right等單詞短語，運用歌曲《兔子舞》的前奏“Left,left. Right, right. Go! Turn around. Go, go,go!”作為chant進行激趣和導入，孩子們的學習積極性在瞬間被調動起來，教學反思《Go straight on.教學反思》。這樣直觀的操練方式，不僅達到了學生操練的目的，而且也活躍了課堂氣氛，整堂課下來學生的參與熱情很高。
3.“玩”是孩子的天性。因此，我在整節課的后半部分設計了畫路線圖的游戲，為的是能讓學生把所學的內容真實地運用起來。課堂上，我出示了一張簡單的地圖，從出發地到各個目的地“supermarket、zoo、park、school”要學生以小組討論編對話。由于學習內容與自己的生活息息相關，又因為這個活動的難度并不是很大，孩子們參與的勁頭很大。不一會兒，他們已經完成并能用英語表達出來。興趣、知識和能力在這時得到充分地激發和培養。讓學生在玩中學、在學中玩，逐步領悟語言基礎知識，掌握語言基本技能，提高實際運用語言的能力。這是現在的小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。
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