不知從何時起，辦公桌上多了一本筆記本，它無需用漂亮的外衣去妝扮，不必用華麗的辭藻去修飾，樸實的語言記錄了教學的得與失，真摯的情感書寫了工作的苦與樂，這就是我的教學反思，教學反思伴我成長，促我進步。
孔子曰：“學而不思則罔”。學習是這樣，教學更是如此。一堂課，即使準備再充分，也可能出現(xiàn)一些與教學內(nèi)容無關(guān)的意想不到的細節(jié)，改變著教師的教學進程，影響著教師的教學效果，這就需要教師及時地反思，加強教學的預測性，從而收到最佳的教學效果。教學反思并無定式，寫反思日記、寫教學故事、實際討論、行動研究等都是教學反思的有效形式，。教師即可對教學中的`經(jīng)驗進行反思，也可對教學中的教訓進行審視，其目的均在于提高自己的教學水平和業(yè)務能力，促進自己的專業(yè)發(fā)展和成長。
教學重在反思。課前課后，總要靜下心來不斷扣問自己內(nèi)心深處發(fā)出的聲音，哪怕只是三言兩語，點點滴滴。如果教師只知道一味照搬，教學工作只能“照貓畫虎”，豈有創(chuàng)新可言？因此反思這一步很重要，“思廣則思能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明”。如若在漫長的教學生涯中始終堅持“吾日三省吾身”，那么就會始終保持與最前沿最深刻的教育思想接軌，保證在最短的時間走向成熟與成功。
如今，辦公桌上已堆了一摞筆記本。有時，信手拈來，或掩卷沉思，或忍俊不禁。與教學反思為伴，走出困惑，不再迷惘。
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