整個活動下來我覺得自己講的比較多，孩子自主操作的時間比較少，每次孩子操作前老師總是將很多，怕他們不會，往往造成活動比較沉悶，沒有突出孩子的自主地位和自我探索發現的機會。在引出環節還是比較直白快速的，運動2根管子的對比，引出主題。在第一次是試教時我在環節二也就是介紹材料猜測：哪些東西可以通過，哪些東西通不過，所花的時間太多，因此在匯報時我縮短了這一環節的`時間，只是簡單的介紹下材料，并進行猜測，對有爭議的東西進行了提問，說說你的看法，并對孩子們的猜測進行表格歸類，然后讓孩子們對這些材料進行彎管測試，最后對剛剛的猜測進行總結得出結論，進行小結。用各種方法幫助那些不能通過彎管的東西通過彎管是活動的難點。在這一難點突破上我根據上一環節小結的內容，提醒孩子越是小的東西能滾動的東西能穿過彎管，讓孩子想想怎么把東西變小，進行簡單的發言后，我再給孩子給出一個提示：你可以用剛才那些通過彎管的東西幫助那些沒有通過彎管的東西，讓孩子帶著疑問嘗試的心理再次操作，解決問題。等孩子操作完成后，讓孩子對自己的操作和結果進行簡單的交流和展示。
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