開題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。下面是關于中學英語教學現狀分析與反思開題報告的內容，歡迎閱讀！
一、選題背景及意義：
隨著社會經濟的快速發展、全球的經濟化、信息的科技化。給英語教育事業提供了新的機遇，但也提出了更新、更高的目標和要求。教育是國民的基石，并且近年來，英語教育又顯得尤為重要。我國優勢一個農業大國，所以農村中學的英語教育問題已成為我國在實施科教興國戰略中，關系民族興盛、全民素質高低、人才培養方向的重要新課題，需要我們去研究、去解決。
農村中學英語教學具有學生基礎薄弱、師資力量不足、教學環境不成熟、教學內容不合實際等特點。農村中學在新課程改革中，如何更新教學理念、提高教學素質、采用科學而有效、適合于學生發展情況和農村中學特點的教學策略，在課堂教學中讓學生得到充分發展，是農村中學在課程改革中必須解決好的重要問題。課堂教學的時間是有限的，在這有限的時間內師生既要共同完成預定的學習目標，又要在學習過程中讓學生通過獨立思考，主動探究、合作學習中發現問題并嘗試解決問題，創造出高效的學習效益。二十世紀西方國家提出的"有效教學"理念值得我們借鑒。
二、研究的內容及可行性分析：
主要研究現代農村中學英語的教學現狀分析與反思。根據本人在實習期間所看到，所發現的問題和查閱大量的資料來分析農村中學英語教學的現狀并根據這一現狀來共同提出解決問題的可行性方案。現代農村中學英語教學的現狀：教師很辛苦，學生很痛苦，然而學生卻沒有得到應有的發展。因為升學考試的壓力，以“考試”為中心，“題海戰術”以及“封閉式”管理，使學生學習沒有自提高教學效率，減輕主性，創新性，便失去了學習英語的興趣。如何在英語教學中選擇有效的教學策略，減輕師生負擔，使新課改的理念真正落實到實際教學中去，是教育教學取得實效的關鍵舉措。在課程改革背景下，根據英語學科的特點和內容，結合農村中學英語教學的具體實際，研究和實踐有效的英語課堂教學策略，一定會對農村中學實施課程改革具有積極的指導意義和深刻的實踐意義。
三、論題的研究方法
（1）、經驗總結法
（2）、調查研究法
（3）、文獻學習分析法
（4）、個案研究法
四、論文擬解決的關鍵問題及措施和建議：
本文主要根據我國現代農村中學英語教學的現狀來分析并提出一些可行性方案來調解。
我國農村中學英語教學現狀所存在的不足：
①學生基礎薄弱。在農村小學中很多學校并沒有開展英語課堂。而這些學生在啟蒙階段沒有得到很好的教育便造成了學習基礎不扎實，思維不活躍，不能做到上課認真聽講，課后也不認真復習，甚至有的學生在進入初中時就已經對英語失去了信心，再加上大量的生詞，短語，句型有待學生記憶，而百分之九十以上的學生不會音標或知之甚少。記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背。“有口無心”，聽不懂，說不出，單詞記不住，詞匯跟不上，直接導致句型、文章看不懂。
②師資力量不足。在現代農村中學英語教師中還有一部分并非英語專業的，這就造成了孩子們的英語發音不標準。并過分重視詞匯和語法規則的講解和背誦，忽視鼓勵學生，是學生缺乏英語學習的成就感，容易產生厭學情緒。還有一些教齡較高的英語教師無法接受新的教學模式上課還是一本書，一張口，一支筆的舊模式，缺乏現代化的教學手段，影響了教學質量。
③教學環境不成熟。在農村中學沒有完善的教學設備。“Go For it”的英語教材版本較側重于聽力部分，但在農村中學訓練聽力的設備只能靠學生湊錢買來的一個收音機，學生自己買復讀機的人也屈指可數。并且父母文化水平相對較低，無法給孩子創造一個融洽的學習英語的氛圍。
④教學內容不合實際。現在的英語教材改用為"Go for it"的版本，其中主要聽力占了主要一部分。新目標英語教材基本上都是與現在的發達城市接軌，一些單詞（hamburger），課文內容（How to make a sandwich）對農村中學的孩子而言是沒有一點概念的。所以他們只能靠記憶的方法來學英語，還學的比較吃力。對于自己沒接觸過的東西，學生們就沒有了主動性，也就沒有了積極性。上起課來就沒勁，不愿聽。
措施：
①正視自己的不足，提高個人能力。由于農村的本身條件，農村中學生與城市中學生存在著很大的.差異。起步晚，基礎差，甚至對英語已經厭倦。要提高英語，我們必須改變英語的學習態度，確立自己的學習動機和目標。自己去創造一個學英語的環境，是自己融入到學英語的氛圍中。做到快樂學英語，學英語很快樂。主動的參與到學習中。
②加強培訓，幫助教師成熟。多向其他優秀教師學習，多向網絡學習。農村中學還存在著一部分觀念陳舊，思想沒跟上主流的英語教師。我們現在應該利用我們所能利用的一切信息來促進教學的進步。信息時代的到來為英語教學的發展帶來新的契機，萬維網（World Wide Web）作為國際互聯網的一個重要組成部分，擁有豐富的資源，強大的功能可以促進英語教學的改革和發展。優化教學環境，鼓勵學生進行互助性合作學習。
③多方努力（學校、社會、家庭）改善教學。要切實改變農村中學英語教學的現狀，還需學校、社會、家庭的共同努力。學校提供良好的教學環境，為學生創造一個好的學習氛圍，選擇一個優秀的英語教師保證課堂的有效性。社會為學生提高優越的設備，激發學生學英語的興趣。通過改革英語測試，改變學習策略動機來開展研究性學習，培養學生的可持續發展能力。
④齊心協力，改善教學內容，讓教學內容更貼近我們農村的生活，走進現實生活。新目標英語中的很多內容都是涉及到城市中所發生，所能接觸的事物。而農村中學生對此很懵懂，還是只能通過老師教授的方法來獲得新的知識，這就使學生缺乏了主動參與，沒積極性。以學生為主的教學方法就無法進行。
所以，只有讓課文中的內容與我們農村的生活實際相結合了，學生的興趣就會大大提高。從而改善現代農村中學英語的教學現狀。
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