中國漢字量大形雜，多音多義字較多。所以采用傳統教學法，學生容易遺忘，錯別字就會不斷出現。特別是5-6歲的小孩子，要讓孩子們記住的東西，首先必須是有趣的東西，因此要創設一些有趣的東西來激發學生識字的興趣。在教學中我采用以下幾種方法幫助孩子們記憶。
一、畫圖識字，圖文并茂學生愛看
可以將一個無生命的字，變為充滿生命力的圖案，來幫助學生學會掌握生字。如教“笑”一字時，可將“笑”的竹字頭創設為卡通孩子的眉毛和眼睛，“夭”的“一撇”作為是孩子的嘴巴；“大”作為孩子的四肢和身體。學生看后就會覺得很有趣，一下子就把“笑”字記住了，課堂的`趣味性頓感生效。我就利用這一規律，幫助學生識記。
二、猜謎識字，學生愛動腦又愛玩
根據漢字結合體這一特點，可以把生字變成謎語來達到識字的效果。例如：一人“大”，二人“天”；十張嘴“古”或“葉”，等。學生在猜字謎、編字謎的過程中，既認識了字，又鍛煉了思維，還能進一步提高學生學習的積極性，把學生主動性調動起來，讓其感受到識字的樂趣，充分滿足學生的好奇心，活躍了課堂學習氣氛，訓練了學生的思維，學生開心，教師也樂在其中。
三、編順口溜，簡單易懂學生愛記
除了猜謎識字，我們還可以編順口溜，而且順口溜一般都是朗朗上口，容易記憶的。如：二木林，三木森；二火炎，三火焱；大小口回，三口品等。
四、識字大王，標榜成績學生愛比
我在班上設了“識字大王”的評比，讓學生收集生字，生字有的來源于電視節目、有的來源于生活中，如商品商標，商店招牌等等，還有的來源于課外讀物。我激勵學生在生活中觀察：有哪些物品？能想辦法認認相關的字嗎？鼓勵孩子們在生活中隨時隨地自主認字。 鼓勵孩子們用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，激勵他們在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺。
【識字教學的反思】相關文章：
識字教學反思08-09
《識字》的教學反思07-04
識字教學反思06-16
識字教學反思01-08
識字的教學反思04-01
識字教學反思06-26
識字的教學反思09-11
識字教學反思精選11-17
《識字》教學反思11-04