《語文課程標準》要求：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我在教學中順應了這一基本理念，主要體現在以下幾個方面：1、注重激發學生的'學習興趣。在導入新課時，我先復述《荷葉圓圓》一文中所提到的四個小伙伴，然后給學生置疑：在一個美麗的夏夜，又有幾個小伙伴來到荷花池邊，他們是誰呢，他們之間發生了什么故事？給學生帶著問題去讀課文，能引起學生的好奇心，激起他們的學習欲望，使他們在?#35835;?#20013;找到自己所需要的答案。2、注重學生的自主學習與合作探究。學生是學習的主體，我們只有在教學中尊重學生個性的體現，才會使他們能夠大膽、主動地參與到學習活動中。每個學生都有學習的欲望。我先讓他們邊讀課文邊圈出生字，認識生字，檢查一下自己會認多少字，運用自己所學到的方法識記生字。然后讓學生進行合作探究，小組進行交流，小組的同學互讀互聽，互相正音，互相交流識記生字的方法（如：?#21152;一加?#12289;?#20943;一減?#12289;編字謎、編兒歌等），這不僅能使學生全員參與教學活動，又能使他們在交流中互相促進、互相學習。3、較注重學生的情感體驗，這主要體現在朗讀課文上，不僅學生讀，老師也要范讀，使學生感知課文的感情基調，然后讓學生帶著想象去讀，在讀中感受課文的語言美。
這一節課的教學基本符合了新課程標準的要求，但也有不足之處。例如，1、對學生的語言訓練不夠，在給學生用生字組詞時，應選擇較重要的詞語說句話，這不僅能使學生所學知識得到積累，還能得到很好的應用。2、由于對學生的不了解及所處環境的不適應，上課時就免不了有些約束感，所以，在學生匯報交流識記生字情況時，教師總結得不夠全面。
以上就是我教學《夏夜多美》第一課時的課后反思。通過反思，我們才能找出自己的不足，在以后的教學中就可以避免或減少不必要的失誤，才能不斷的積累經驗，使自己的業務水平得到進一步的提高。
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